人工智能时代 有些能力可能要“从娃娃抓起”了

2017-07-17 00:39 出处:PConline原创 作者:佚名 责任编辑:shiyufeng

  就连填报高考志愿,人们都开始谈论人工智能了。

  咨询机构麦肯锡在近期的一份报告中对全球800多种职业所涵盖的2000多项工作内容进行了分析,他们发现全球约50%的工作内容可以通过改进现有技术实现自动化。报告还指出,超过一半的工作会在2055年左右实现自动化(根据实际速度可能会提前或延后20年)。届时,将有大量的人被时代淘汰,而顺应潮流者,比如从事人工智能相关工作的人,会更容易成功。

  事实上,这样的事情已经开始发生。智联招聘今年5月发布的《2017年大学生求职指南》显示,2017年毕业生的签约率和签约平均薪酬都较去年有所下降。

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  但与此同时,业内人士则表示,目前大数据、网络安全等新兴行业人才供给严重不足,且面临各层次人才短缺的问题。麦肯锡在报告中也指出,预计到2018年,大数据或者数据工作者的岗位需求将激增,其中大数据科学家的缺口在14万到19万之间,而对于动的如何利用大数据做决策的分析师和经理的岗位缺口则将达到150万。

  针对这种趋势,高校也开始对专业进行调整。教育部发布的《关于公布2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》显示,在2017年全国各高效新增备案和审批的本科专业名单上,数据科学和大数据技术、物联网工程、网络空间等新兴学科明显增加。

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  后天学习知识不难,但逻辑思维、动手能力、科技素养这些素质往往需要从小开始培养。国内外很多科技公司的创始人都是从小就开始接触前沿领域,并且在一定程度上接受了相关教育和训练。

  Facebook 创始人马克·扎克伯格中学就开始写程序,他的父亲还聘请了一位叫做大卫·纽曼的软件设计者作为家教。高中时,扎克伯格创作的音乐程序已经在PC Magazine上获得了3颗星的评价(满分5颗星)。现在,Facebook的市值已经超过了4000亿美元。

  意识到科技对青少年教育的重要性,美国 MIT 媒体实验室为青少年研发了 Scratch 语言,让编程初学者能够不需先学习正确语言语法就能造出成果,越来越多的国家将编程纳入到学校的课程中,其中,可以编程的教育机器人扮演着重要的角色。

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  然而鲜为人知的是,全球第一个教育机器人品牌其实出自中国人之手。1996年,恽为民博士在全球始创教育机器人品牌——能力风暴。2013年,能力风暴成为世界教育机器人大赛(WER)唯一指定比赛平台。

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  目前,全球已有50多个国家和地区的40,000多所学校与培训机构、1,200多个学校教育机器人实验室、300多家教育机器人活动中心(Abilix home)以能力风暴教育机器人为平台进行教学、竞赛以及科技活动。从这个层面上来讲,中国的教育机器人其实一直是走在世界前列的。

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  2017年6月29日,能力风暴教育机器人模块系列伯牙“成功能力,成就未来”新品品鉴会(北京站)在 3Wcoffice 顺利举办。伯牙系列是能力风暴近期推出的新品系列,着重提升青少年的空间智能和数学逻辑智能等多元智能能力;其具有科幻外形、多自由度关节设计,可激发孩子无限创意潜力,让青少年在快乐中训练成功能力,提升科技素养。

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  作为一款模块化机器人,伯牙系列设计了统一的关节,大大节省了拼接时间,也增强了机器人的稳定性,让没有基础的青少年也能很快上手,自由创作出多自由度的类人机器人、机器生物等。

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  伯牙机器人颠覆了用户对传统机器人的认知,将传感器和机器人皮肤结合到一起,皮肤上不仅配备灯光,而且附带声呐、摄像头等传感器,极大地扩展机器人的感知功能,机器人的外形也更加科幻、炫酷。

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  能力风暴官方给出的参数显示,伯牙配备了丰富的传感器和执行器,包括摄像头、声呐、指南针、麦克风、陀螺仪等,有良好的平衡功能,可以有效保持平衡,防止机器人摔倒,也能够对机器人的每个关节、每个动作都精准定位。该系列的高级产品则装备了更多、更强性能的智能电机,组合起来能完成更多项目,具有丰富的可玩性。

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  控制器相当于机器人的“CPU”,很大程度上决定了机器人的“智商”。伯牙机器人装备 32 位处理器 Abilix  Brain v1.0,拥有强大的计算能力,语音识别能力及图像识别能力,除了保证性能和运行效率,这也让伯牙的形象变得更加生动鲜活,使用者会把它当成一个伙伴,而不只是一个玩具或者工具。

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  软件方面,教育机器人模块系列伯牙配套设计了四重编程 APP 体系,第一层:认识伯牙系列 APP, 用最简单的方式让青少年了解伯牙;第二层:初级编程 APP,包括“Boya 项目编程”、“Skill Creator”和“技能播放器”。条状的模块化编程语言,移动模块,代码即生成;第三层: 中级编程 APP,包括“Abilix Scratch”和“Abilix Chart”。用流程图和条形图为载体,着重训练青少年逻辑能力;第四层:高级编程 APP,包括“C 语言编程”和“Java 编程”高进阶编程语言,适合初高中青少年。这个编程体系涵盖了青少年成长和接受教育的所有阶段,青少年在具体项目实施过程中,能够锻炼创新能力、分析能力和实践能力。

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  沙有威 ,全国专业人才储备工作委员会少儿文化艺术教育考评管理中心教育机器人考评专家委员会主任,被称为“我国中小学机器人普及教育的开拓者”,从2000年开始机器人普及教育试验工作。品鉴会上,他分享了其近二十多年来,从事中小学机器人教育的心得。

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  为了说明教育机器人的教育意义,沙有威举例说明,在其任北京景山学校信息技术教研组组长时,“有个孩子,七年中有40%的时间精力用于机器人和科技创新,相继获得了各类科技竞赛的奖项。高三毕业的时候,保送了清华,本来可以不考试的,但是学校为了让他能够拉点分,所以让他去参加高考,三个月没有复习功课参加高考,最后成为了北京东城区的状元。”

  机器人教育,不直接作用于考试,但在实践中掌握的数学、物理、化学等各方面的知识和创造能力,却让孩子们在应试教育的竞争中拥有了更多的优势。

  能力风暴教育机器人在搭建过程中训练的空间思维、在编程过程中训练的逻辑思维等,对人工智能领域人才的培养起到了重要作用。

  在7月9日的全球人工智能高峰论坛上,能力风暴品牌所属公司——上海未来伙伴机器人有限公司强势突围,荣膺“2017人工智能创新公司50强”机器人类榜首。

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  未来,我们面临的将不只是人与人的竞争,还有人与机器的竞争,无论人工智能会在多大程度上取代人类工作,分析能力、创造能力、实践能力,都将成为在新时代生存发展的关键砝码。

  “而教育机器人的学习,恰好是培养这三大力的理想平台”,沙有威说到。

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